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教师的教育理想格言格言|语录|名人名言

关于教师的教育格言

1、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。()

2、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。

3、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。

4、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

5、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。

6、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。

7、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。

8、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊。

9、教育植根于爱。

10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活,死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

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小学教师教育格言

  每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子,欣赏孩子,培养孩子。只有欣赏孩子的现在,才能塑造孩子的未来。

  ——何小花

  教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉,于是,在加加减减中天堑变通途,荒漠变绿洲。

  ——赵丽娟

  舍弃一些可有可无的花架子,在教育实践中找到一条务本求实的路,勇敢地走下去,我相信,一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想!

  ——李娟

  教育的真谛在于知孩子之心,观孩子之面,想孩子所想,乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子!

  ——王金芳

  以母爱般的温柔,以父爱般的严格,以朋友般的热情,为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。

  ——王莉

  成功教育的第一要素,便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们,把他们当成朋友,就会拉近师生之间的情感,唤起学生学习的热情。

  ——徐志霞

  教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道,用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

  ——裔莎

  爱在左,责任在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。——殷琴

  对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向你!

  ——张晓燕

  孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来,相反,它处于一种非常美妙的格局中:这便是众星拱月。

  ——赵雯

  教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。

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关于教育的格言:真正的教育者

  一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 —— 苏霍姆林斯基

  真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。 —— 苏霍姆林斯基

  君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。—— 孟子

  教育为公以达天下为公。 —— 陶行知

  教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

  作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。 —— 蒙田

  追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。—— 苏霍姆林斯基

  从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”。 —— 苏霍姆林斯基

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教师的励志名言_名人名言大全
教师的励志名言

1、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

2、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

3、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

4、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

5、循循善诱,诲人不倦的是老师。

6、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。

7、天荒地老,教师的童心不泯。

8、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。

9、想让生命辉煌,就别浪费青春。

10、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。

11、心灵的沟通胜于知识传递。

12、教师要用心去爱,去教育学生。

13、大家齐努力,科技教育盛开花。

14、爱就是教育,没有爱便没有教育。

15、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。'

16、师德是一面镜子。

17、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

18、"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

20、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

21、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

22、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;

23、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

24、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。-

25、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

26、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

27、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

28、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

29、甘为学生进步的阶梯。

30、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

31、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。

32、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。

33、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。

34、不要简单地向后进学生说"不"。

35、博学耐心宽容,是教师最基本的素质。

36、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。

37、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

38、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

39、扬黄牛精神,做平凡工作。

40、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

41、在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

42、太阳下最光辉的职业——教师。

43、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。

44、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

45、把爱带给每位学生。

46、要不断地向命运挑战。

47、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

48、教师的天职在勇于探索教育。

49、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

50、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

51、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

52、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

53、教师的人格是教育的基石。

54、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

55、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

56、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

57、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

58、命运之绳定会握在自己手中。

59、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

60、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

61、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。

62、幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。

63、爱校爱生是我们职责。

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幼儿园教师的人生格言

幼儿园教师的人生格言

幼儿园教师的人生格言

1、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

2、心灵和心灵撞击,生命和生命对话。

3、让读书成为习惯,让勤奋体现在收货上,让成长体现在细节上。

4、尊重,让幼儿的心灵走向自由;激励,让性命用心互动;开放,让人人收获精彩。

5、广积不如教子,投资宜重教育。

6、踏踏实实做人、认认真真做事。

7、暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。

8、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。

9、心灵塑造的最佳工程师。

10、用我的爱心,陶冶孩子的心灵;用我的微笑,伴随孩子的童年。

11、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

12、生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。

13、用爱浇灌,用心培育,我所承担的,是一份责任,我所收获的,是一种信任。

14、播种一颗爱心,收获一片蓝天。

15、正是家长的溺爱,教会了孩子自私和不孝。

16、绽放微笑为了孩子,鼓励表扬为了孩子,关怀问候为了孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。

17、允许孩子犯99次错误,给他100次改正的机会。等待孩子成长,犹如等待花儿绽放,需要爱心与耐心。

18、教师是学生的镜子。

19、孩子生下来都是天使,大人把他们教育成“人”。

20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里翅高飞。

21、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我,要孩子接触更多事物,有助于自我意识的发展。

22、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田,唱响孩子们甜美的歌谣,在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

23、我爱每个孩子,更热爱这份神圣的职业,我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹,用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

24、让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。

25、爱是真心、是关心、是耐心,对于教育而言,爱就是人间的四月天。

26、教育不是一种技术,教育是心灵的交流,是爱的结果。

27、能力是培养出来的,无能也是培养出来的。

28、让我和你们一起,共同分享,共同成长。

29、教师要用心去爱,去教育学生。

30、只要我们用心去体会生活中的美,眼睛就会发现更多的美。

31、不听话的孩子也是可爱的,在教师心目中,不应该有坏学生和差学生,只有可能有心里不健康的学生。

32、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。

33、千教万教教书求真,千学万学学做真人。

34、抛开琐事的烦恼,面对天真的孩童,给身边的人一抹微笑,你会再见别样的彩虹。

35、教师的微笑,是一座桥:拉近孩子的距离;是一阵风儿:带走孩子的胆怯。

36、爱孩子就应该爱他们的一切!孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力!

37、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。

38、让每个孩子快乐的成长,让每个孩子接受到平等的关注和关爱,让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

39、外面的世界有多精彩,孩子的世界就有多可爱,我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

40、捧一颗心,挥一把汗,拼一世辛劳,守一方杏坛。

41、用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

42、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

43、用微笑抚慰幼小的心灵,用真情浇灌未来的希望。

44、说老实话,干良心事。

45、蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。

46、大家齐努力,科技教育盛开花。

47、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹,但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

48、正人先正已,身教重言教。

49、我深知保育工作的重要性,对幼儿具有较强的职责心爱心,我喜欢孩子们,并深深的喜欢上这份职业,发奋成为一名优秀的保育员。

50、细节决定成功,点滴铸就辉煌。

51、求真、求善、求美,是教师永远的追求。

52、用我的真诚执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

53、以爱,以诚栽培生命。

54、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

55、让每一个学生都展露自信的笑容。

56、家庭教育有千谋万法,亲子沟通是第一法,此法不通,万法不灵。

57、用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。

58、用真心对待每一位孩子,用爱心诱导每一个心灵。

59、全心全意为学生服务。

60、解惑答疑探真理,传道授业育桃李。师德如山,山临风雨而不改;师爱如水,水利万物而不争。

61、用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。

62、让学生在愉悦的气氛中学习。

63、快乐工作,快乐生活。

64、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

65、每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候,孩子们便会多一份希望。

66、努力把自己当成一个孩子。

67、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

68、孩子需要榜样甚于批评。

69、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

70、用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。

71、传来传去的快乐——我把快乐传给孩子,孩子快乐了,我也了在其中。

72、尊重、理解每一个孩子,句子大全http://给孩子一把开启智慧的金钥匙。

73、用我的关爱滋润孩子的心灵,用我的智慧启发孩子的想象。

74、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

75、师生间的爱莫过于此:用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。

76、我们用双手和爱心,珍视,呵护每一棵幼苗。

77、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

78、用心关注孩子,用心走进孩子,用心体会孩子。

79、热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。

80、差生身上应更多体现着老师的爱。

81、父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。

82、竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。

83、当我是孩童时,我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时,我爱着我的宝贝。

84、信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!

85、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!

86、在群众中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自我都有信心。

87、教育能开拓人的智力。

88、生命在于成长,愿和小朋友们共同成长。

89、在平等、和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

90、有爱的教育,如春天的细雨,润物无声;如冬日的阳光,暖人心田。

91、我们总是太急了,不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

92、踏踏实实工作,认认真真育人。

93、教师要相信每一个学生都有成功的愿望,都有成功的潜能。

94、教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

95、孩子像花儿,需要用爱心、耐心培育。

96、每个学生都需要关爱,让我们敞开心扉,给他一个倾诉的机会,可能会有意想不到的收获。

97、让我的掌声伴随你走向成功。

98、成功的教育不是说服,成功的教学不是灌输,而是在潜移默化之中,传递内涵,表达情感。

99、暴力只能培养奴才和暴徒。

100、静心的做老师,尽心的教学生。

101、每个孩子都是一份纯洁和快乐,我奉献着也收获着。

102、用爱心换取幼儿的快乐,用真心换取家长的信任,用责任心体验幼教之美。

103、待人要诚心,帮人要热心,看人不偏心,做人要开心。

104、好家长是学也来,好孩子是教出来的,好沟通是倾听出来的,好习惯是养成的,好品德是熏陶感染出来的。

105、生以求知为乐,师以从教为荣。

106、爱心献给孩子,安心献给家长,忠心献给事业。

107、很多人都有天赋,但如果不加以发挥,天赋就只好被埋没了。

108、父母自信,自强,自立,对孩子来说是一个榜样。

109、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

110、让孩子相信自己是天才,就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。

111、我的眼里只有你,你在我的视线里。

112、天荒地老,教师的童心不泯。

113、温馨和睦的家庭,是孩子健康成长的摇篮。

114、好笋出好竹,好师出好徒。

115、教师总是希望学生将来超过自己。

116、我们用双手和爱心,珍视、呵护每一棵幼苗。

117、育幼,师之责;护幼,师之性;爱幼,师之魂。

118、让天使快乐茁壮,让希望如花儿般绽放,让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

119、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

120、十年树木,百年育人。

121、有所尝试,就有所作为。

122、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

123、时时保持敬业精神,处处关心学生学习生活。

124、师爱无声,师爱无悔,有爱才有信任与真诚,有爱才能架起与学生沟通桥梁。

125、爱就是教育,没有爱便没有教育。

126、教育无小事;教师无小节。

127、对孩子的爱,要如同池塘溢满水,多多的、满满的、净净的,才会缤纷多彩。

128、配合老师们工作,照顾好全园的孩子,是我自身职责。

129、爱学生如自己的生命,教学生如自己的子女,待学生如自己的朋友。

130、不求尽善尽美,但求无愧于心!

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教师的人生格言

教师的人生格言

教师的人生格言

1、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作,所以它也必须符合人的自然活动的表现。

2、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

3、把爱播洒进每一个孩子的心田。

4、用心做事,珍惜每天,以诚待人,知足常乐。

5、博学,勤思,笃行。

6、每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。

7、用自己的行动和自己的心去教育学生,让每一个学生体验快乐、获得成功。

8、不要轻易蔑视那些看似细小的事物,它们有时决定教育的成败。

9、爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。

10、用心去倾听学生的心声,用情去融洽学生的感情,用爱点燃学生的自信。

11、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

12、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。

13、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

14、诚心感化学生,真情打动学生,心灵聆听学生,汗水浇灌学生。

15、教育,太阳底下最光辉的事业,正因他照亮了所有学生,也照亮了自我。

16、喜欢孩子,善待孩子。

17、幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。

18、信任学生,宽容学生,欣赏学生,你的教育能创造奇迹。

19、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

20、用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。

21、良言暖三春,恶言记终身。

22、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

23、教学生学霍元甲,不学蒲巴甲,是教师的职业道德所在。

24、用爱的目光注视孩子,用爱的语言感染孩子;用爱的行动引领孩子,把爱的权力交给孩子。

25、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

27、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

28、教师不应该只教书,她更应该是教人做人;学生不应该只读书,他更应该是学习人生之道。

29、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

30、将一切美好传递给孩子!

31、尊重赏识每一位学生,让每一位学生都得到发展,让每一位学生都获得成功。

32、循循善诱,诲人不倦的是老师。

33、我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤,给他们以勃勃生机。

34、心灵和心灵撞击,生命和生命对话。

35、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。

36、为孩子,为事业,您献出一赤诚的心,老师,您是世界上最好的母亲。

37、为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

38、以专业精神引领学生,以人格魅力感染学生,以教学艺术激活学生。

39、习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。

40、我愿化作-爱的天使,用真情浇灌小天使的心灵。

41、要散步阳光到别人心里,必须自己心里有阳光。

42、教师是学生的镜子。

43、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。

44、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

45、关爱学生,让学生快乐成长。

46、太阳下最光辉的职业——教师。

47、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

48、习惯的养成靠坚持,坚持就有好习惯。

49、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。

50、教师的生命是从教师职业开始的,教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

51、太阳每天是新的,孩子们每天也是新的。

52、唯有对外界事物抱有兴趣才能持续精神上的健康。

53、用心灵去倾听孩子的心声,用幽默去化解孩子的紧张,用激励去点燃孩子的自信,让孩子在快乐中度过一天。

54、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

55、率先垂范,教师重责。

56、有人说,老师是蜡烛、园丁,是铺路石;而我认为:老师是火柴,学生是蜡烛,用一瞬的火焰,点燃一生的辉煌。

57、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

58、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

59、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

60、打电话的时候请你微笑,对方一定感觉得到。

61、慈父+慈母=教师。

62、播撒阳光,收获幸福。

63、学好需三年,学坏三天就够了。

64、在亲近自然与人性中,顺着孩子的天性去“琢”,“玉”方能成真“器”。

65、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

66、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。

67、做一名美和爱的使者。

68、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景,塑造他们美好的心灵。

69、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

70、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。

71、养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。

72、少年时代的大量阅读,知识的大量积累,犹如一本电脑字典,携带与运用都方便。

73、太阳下最光辉的职业是教师。

74、我要把微笑绽开给孩子,句子大全http://鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。

75、不是千里马,只是老黄牛,默默耕耘在教坛,没有夺目的光,只是小小的蜡烛,照亮别人燃烧自己,无声无息直至燃尽。

76、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。

77、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自我的位置上尽力发光。

78、眼中有孩子,心中有目标。

79、做本真教师,教本色语文,育世纪人才。

80、千教万教教书求真,千学万学学做真人。

81、做平凡的教师,创不平凡的事业。

82、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

83、伪欺不可长,空虚不可久,朽木不可雕,情亡不可久。

84、执着杏坛,乐于奉献。

85、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。

86、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚,博学耐心是教师最基本的素质。

87、终生学习,永无止境;甘为人梯,其乐融融。

88、习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。

89、为师者要切记:也许是你的一句赞许,点燃了学生心中的一盏灯;反之,由你的一点鄙视,断送了他的一生。

90、真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。

91、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。

92、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。

93、在教育中守望快乐,享受幸福。

94、真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

95、宽容,但不纵容:偏爱,但不溺爱,贵在春雨润物。

96、让学生张扬个性,放飞想象的春天。

97、优良的示范是最好的说服。

98、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

99、踏踏实实做人认认真真做事。

100、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的教师的心声是纯净的,高贵的,无私的。

101、生命需要燃烧激-情,教育更需要燃烧激-情,燃尽自己的一切,铸造不朽的诗篇。

102、让孩子们成为我心中最完美的诗歌,让我每一天为他们谱曲,谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

103、一位好老师是孩子的一本经典好书;一所好学校是孩子的一生财富宝库。

104、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

105、把温馨的话送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。

106、老师,您似人梯,又似春蚕,如慈母,又如园丁,人们衷心地祝福您:永远年轻,永远幸福!

107、心中有爱,献身教育,寓教于春风细雨,滋润幼苗成栋梁。

108、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。

109、以信接人,天下信之;不以信接人,妻子疑之。

110、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。

111、"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

112、把课堂学习延伸到课外,延伸到生活,延伸到活动与实践,让学习成为学生愉悦成长的幸福经历。

113、多给学生一些微笑,多给学生一些信任,也许,学生回报给我们的是我们意想不到的东西。

114、拥有太阳,辉煌就是你的幸福;拥有学生,幸福就伴你一生。

115、用爱心去塑造,用真诚去感召,用人格去熏陶。

116、职业首先是做人之本,为师之本。

117、你不能控制他们,但你可以掌握自已。

118、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。

119、再远的路一步一步也能到达,再近的路不迈开双脚也无法到达。

120、把爱砌成台阶。孩子,请你拾级而上,那里站着个大写的“人”,在等你。

121、师也者,教之以事而喻诸德也。

122、心中装着爱,行中有着严,用“效率”引导学生追求优秀,享受快乐。

123、爱心,关心,用心,三心敬业;言正,行正,身正,三正作则。

124、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

125、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

126、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

127、拥有童心,读懂童心的人,才会拥有育人资格证书。

128、教师是辛苦的,让我们在琐碎中学会细致,在平凡中体会伟大吧。

129、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。

130、人们常把教师比作“园丁”,而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花,也同样给了草。

131、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

132、学高身正勤为师,师生同心铸新人。教学相长换位思,要创教育新成功。

133、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子,让他们拥有一个快乐幸福的童年。

134、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。

135、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。

136、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛,愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

137、教育难,难就在回到常识。

138、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

139、堂堂正正做人,兢兢业业工作。

140、教师好似肥沃的土壤,滋养着娇贵的花朵,呵护着娇嫩的小草。

141、人之性,教也;人之情,育也。

142、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。

143、抓养成,促导学,求发展。

144、教师的人格是教育的基石。

145、没有成功不代表没有努力,之所以尚未成功,是因为尚需努力。

146、爱校、爱生是我们职责。

147、身为世范,为人师表。

148、说老实话,干良心事。

149、对于世界,学生只是孩子;对于教师,学生就是世界。

150、用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用手去触摸,用心灵去感受……让孩子们记住:课堂小天地,天地大课堂。

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关于教师的名人名言
关于教师的名人名言

  一:严是爱,松是害。

  二:教师最大的愉悦就是看到学生们在成长!

  三:善之本在教,教之本在师。——李觏

  四:教师的职业是太阳底下最光辉的职业。――捷克教育家夸美纽斯

  五:命运之绳定会握在自我手中。

  六:文学是社会的家庭教师。――俄国哲学家别林斯基

  七:主善为师德业所资,狎而敬之,畏而爱之,亦趋亦步,朝斯夕斯,熏陶既久,其益无涯。

  八:教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  九:道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。

  十:在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。――教育家陶行知

  十一:心灵塑造的最佳工程师。

  十二:教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。――世纪俄国教育家乌申斯基

  十三:要不断地向命运挑战。

  十四:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自我的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师的名言

  十五:母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

  十六:用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

  十七:幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。

  十八:教师进行劳动和创造的时刻好比1条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越简单。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

  十九:大家齐发奋,科技教育盛开花。出处:,转载请保留。

  二十:学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。

  二十一:在过多地要求学生的同时,也就应尽可能地尊重他们。

  二十二:严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

  二十三:应对教学中的问题,优秀教师反省自身,而不是责怪学生。

  二十四:在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

  二十五:认认真真教书,踏踏实实做人。

  二十六:芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

  二十七:每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

  二十八:教师是人类的灵魂工程师。――斯大林

  二十九:以德感人,为人师表。(教育名言)

  三十:语言作为工作对咱们之重要,正如骏马对于骑士的重要;

  三十一:教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

  三十二:学生没有教师,就象生活没有阳光。

  三十三:师也者,教之以事而喻诸德也。――西汉学者戴圣《礼记》

  三十四:圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

  三十五:教义就应使人们爱上训诫,而不是爱上教师。――英国文艺复兴时期作家,哲学家培根

  三十六:要记住,你不仅仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  三十七:诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。

  三十八:历史是生活的教师。――意大利历史学家哲学家克罗齐

  三十九:当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

  四十:师德是一面镜子。

  四十一:敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。

  四十二:要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。――教育家陶行知

  四十三:双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。

  四十四:正其谊,不谋其利。明其道,不计其功。

  四十五:课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

  四十六:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。――德国教育家第斯多惠(爱情哲理句子)

  四十七:慈父+慈母=教师

  四十八:教师的威信首先建立在职责心上。――前苏联教育家,作家马卡连柯

  四十九:星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自我的岗位上尽力发光。

  五十:钟爱孩子是教师生活中最主要的东西。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  五十一:教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。

  五十二:教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  五十三:千教万教教书求真,千学万学学做真人。

  五十四:学高为师,身正为范。

  五十五:含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。

  五十六:兴学之本,惟有师范。――清末状元,中国近代实业家政治家教育家张謇教师名言

  五十七:教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。――世纪俄国教育家乌申斯基

  五十八:不好简单地向后进学生说不。

  五十九:使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦

  六十:持续和培养每个学生的自尊心,取决于教师如何看待学生的个人领悟成绩。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  六十一:再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家,决不可能的。――德国哲学家叔本华教师名言

  六十二:教师要融于师生的相互明白中。

  六十三:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  六十四:咱们理解三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。――法国思想家,法学家孟德斯鸠

  六十五:凡学之道,严师为难。师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学。

  六十六:习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。――法国文艺复兴后期思想家蒙田(带字励志图片大全)

  六十七:要得到学生的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。

  六十八:父母是孩子们启蒙教师,孩子是母亲的一面镜子。――李岫云教师名言

  六十九:我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。――作家教育家叶圣陶

  七十:蜡烛选取其物固能光芒四射。

  七十一:教师的威信首先建立在职责心上。——马卡连柯

  七十二:想让性命辉煌,就别浪费青春。

  七十三:做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

  七十四:经验是一位出色的教师,只是他的修金昂贵。――米纳?安特利姆教师的名言

  七十五:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。――巴特尔

  七十六:我到新东方后劝退了不少老教师。――牛博网创始人罗永浩

  七十七:教师是学生的镜子,学生是老师的影子。

  七十八:教师总是期望学生将来超过自我。

  七十九:只有群众和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  八十:愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。

  八十一:学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。――美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦

  八十二:认认真真工作,老老实实做人。

  八十三:在群众中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自我都有信心。

  八十四:一位好母亲抵得上一百个教师。——GeorgeHerbert

  八十五:历史是生活的教师。——克罗齐

  八十六:教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。――教育家陶行知教师的名言

  八十七:给学生一个倾诉的机会,可能有意想不到的收获。

  八十八:作家是教师,他叫人到就应去的地方。――前苏联文学家教育家卢那察尔斯基

  八十九:特殊的学生,需要个性的爱诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。

  九十:教师虽是太阳底下最光荣的职业,但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。――赛车手作家时代周刊全球最具影响力人韩寒《三重门》

  九十一:爱就是教育,没有爱便没有教育。

  九十二:感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。

  九十三:教师,是播撒知识的种子,传递礼貌火炬的使者。

  九十四:好笋出好竹,好师出好徒。

  九十五:兴学之本,惟有师范。——张謇

  九十六:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。――作家教育家叶圣陶

  九十七:尊重和爱护学生的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

  九十八:教学相长,在教育和教学过程中,咱们也会学到很多。

  九十九:我认为,对一切来说,只有钟爱才是最好的教师,它远远胜过职责感。――美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦教师的名言

  一百:在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

  一百零一:善之本在教,教之本在师。――北宋哲学家思想家教育家改革家李觏

  一百零二:其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

  一百零三:教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百零四:教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百零五:教师就应善于挖掘学生的潜能,培养他们包括领悟潜质在内的多方面潜质。

  一百零六:勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

  一百零七:教师的人格是教育的基石。

  一百零八:博学耐心宽容,是教师最基本的素质。

  一百零九:弘奖学术启礼貌,栽桃种李最多情。――中国近现代着名的民主革命家和教育家蔡元培教师名言

  一百一十:没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在咱们的教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

  一百一十一:爱校爱生是咱们职责。

  一百一十二:有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。

  一百一十三:教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

  一百一十四:能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。

  一百一十五:父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,正因儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百一十六:这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

  一百一十七:教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

  一百一十八:教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。

  一百一十九:教师是学生的镜子。

  一百二十:和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  一百二十一:一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百二十二:在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

  一百二十三:教师决不可当着孩子的面,毫无顾忌地评论某些学生和教师。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百二十四:师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

  一百二十五:育人者成于坚忍,毁于急噪。

  一百二十六:居处必恭,步立必正,视听必端,言语必谨,容貌必庄,衣冠必整,饮食必节,出入必省,读书必专。

  一百二十七:心灵的沟通胜于知识传递。

  一百二十八:是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

  一百二十九:为了孩子,必须要给他们新作品,使他们敢于应对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。

  一百三十:文学是社会的家庭教师。——别林斯基

  一百三十一:教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

  一百三十二:怎样的老师造就了怎样的学生。

  一百三十三:要把学生造就成一种什么人,自我就应当是什么人。――俄国作家车尔尼雪夫斯基教师的名言

  一百三十四:小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。

  一百三十五:循循善诱,诲人不倦的是老师。

  一百三十六:老老实实做人,认认真真教书。

  一百三十七:谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

  一百三十八:太阳下最光辉的职业--教师。

  一百三十九:甘为学生进步的阶梯。

  一百四十:讲学砥节,相语以道德,相勖以恭行。()

  一百四十一:教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。――作家教育家叶圣陶教师的名言

  一百四十二:差生身上应更多体现着老师的爱。

  一百四十三:教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

  一百四十四:在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

  一百四十五:愿作园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。

  一百四十六:教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。――美国着名哲学家教育家杜威

  一百四十七:知识不存在的地方,愚昧就自命为科学,教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  一百四十八:人生就是学校。在那里,与其说好的教师是愉悦,不如说好的教师是不幸。――德国音乐家海贝尔

  一百四十九:先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。――教育家陶行知

  一百五十:宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。

  一百五十一:有经验的教师在备课的时候,总是要周密地思考,他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的明白,并根据这一点来挑选教学方法。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百五十二:爱,是师生间的桥梁。

  一百五十三:好的群众中,学生自尊心是极易培养的。

  一百五十四:言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

  一百五十五:燃烧自我,照亮别人。

  一百五十六:对美和崇高的追求是少儿的天性,这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。――俄国小说家,戏剧家契诃夫教师名言

  一百五十七:教师要用心去爱,去教育学生。

  一百五十八:凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

  一百五十九:不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

  一百六十:严师出高徒。

  一百六十一:尊重儿童,不好急于对儿童作出或好或坏的评价。

  一百六十二:孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

  一百六十三:露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

  一百六十四:己所不欲,勿施于人。行有不得,反求诸己。

  一百六十五:教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  一百六十六:一位好母亲抵得上一百个教师。――GeorgeHerbert

  一百六十七:教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。――世纪俄国教育家乌申斯基

  一百六十八:师者,因此传道受业解惑也。――唐代文学家韩愈《师说》教师的名言

  一百六十九:坚持启发式,避免注入式。

  一百七十:教师务必具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。――教育家陶行知

  一百七十一:天荒地老,教师的童心不泯。

  一百七十二:没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

  一百七十三:教师只有尊重学生的人格,才能赢得学生的尊重。

  一百七十四:教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百七十五:教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

  一百七十六:“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”,系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。――捷克教育家夸美纽斯

  一百七十七:没有比人生更艰难的艺术了,正因其他的艺术或学问,到处都有教师。――古罗马政治家哲学家小塞涅卡

  一百七十八:养不教,父之过;教不严,师之惰。

  一百七十九:把爱带给每位学生。

  一百八十:德无常师,主善为师。

  一百八十一:教师不替学生说学生自我能说的话,不替学生做学生自我能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。――魏书生

  一百八十二:教师的天职在勇于探索教育。

  一百八十三:一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。――前苏联教育家苏霍姆林斯基


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苏霍姆林斯基教育名言

自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。

个人经历:

1948年起至1970去世,担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。

人物简介:

出生于乌克兰共和国一个农民家庭。

苏霍姆林斯基全名为瓦阿苏霍姆林斯基,前苏联着名教育实践家和教育理论家。17岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。

1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书。

1968年起任苏联教育科学院通讯院士。

1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

主要教育作品:

?《给教师的一百条建议》

?《把整个心灵献给孩子》

?《和青年校长的谈话》

?《巴甫雷什中学》

?《公民的诞生》

?《年轻一代共产主义信念的形成》

?《怎样培养真正的人》

?《我把心献给孩子》

?《学生的精神世界》

?《教育的艺术》

?《致女儿的信》

关于苏霍姆林斯基教育名言精选:

1、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

2、忠实于崇高的理想,是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感,是从对人的忠诚开始的,也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

3、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言,正因为教育者要求言行一致,思想和行为的一致,我们才能培养出爱国主义者。

4、作为一个教师、一个教育者,我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

5、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下,才能实现真正的智育。

6、真正的爱情,这意味着不仅是欣赏美,而且要培植美,创造美。(单行本《爱情的教育》7页)

7、在集体精神生活中特别重要的是,要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生,使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说,要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动,不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感,虽然男青年往往竭力不流露出这种感情,其实它是培养真正男子的一种强大力量。(第一卷753页《培养集体的方法》)

8、在学校里,真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想,是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时,只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时,最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。(第五卷415页《惟有依靠你们》)

9、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。

10、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁,它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务,就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心,缺少了这种品质,学校就是不可想象的。

11、真正的教育,不是从高处降至地上,而是登上童年微妙的真相之巅。是登上,而不是降下来。不要过分迁就儿童,不要适应儿童兴趣的“局限性”,而是要做一个聪明的导师。(第二卷826页《给教师的100条建议》)

12、在一个家庭里,只有父母自己教育自己时,在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样,一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样,没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热,儿童的自我教育简直是不可想象的。

13、在我们所教育的人的身上,高尚的道德品质,丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术,在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人,并非所有良好特点和品质的机械堆积,而是他们和谐结合的统一体。

14、在形成学生道德面貌时期所培养的情感,不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明,感情丰富。一个人到了成年时期,他的情感、爱情是否高尚,取决于他在青少年时期爱什么,恨什么,同情什么。(单行本《爱情的教育》100页)

15、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候,他才会真正地展示出个人的才华,才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心,珍惜家庭、家族、姓名的尊严。(第二卷243~244页《怎样培养真正的人》)

16、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节,只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界,你才能成为真正的领导者,成为教师的教师,才能为别人所信赖和尊重。

17、这就要读书,读书,再读书!这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书,要如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣,要乐于博览群书,要善于钻研书本,养成思考的习惯。

18、在我看来,真正的教育始于一个人为理想所鼓舞,能认清自己,思考自己生活的意义和目的,审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。(第五卷589页《寄语后来人》)

19、在学龄初朋,教师对儿童来说,是打开事物和现象的世界的人,而在少年时期,教师就是打开思想的世界的人。

20、在小孩子的意识中,我极力灌输一种信念:忘恩负义是最恶劣的行为。人应该知恩图报,因为他是人。对忘恩负义的蔑视,是一种从幼年起就应当培养的高尚情操。忘恩负义――不仅是心灵上的无知,而且本身就是一种恶行。(单行本《青少年心灵美的培养》49页)

21、只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人,才配称为善良的人,才有权力当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一,就是教育者要有坚强的意志,对精神空虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。(第四卷710页《和青年校长的谈话》)

22、智育对于人之必不可少,不仅是为了劳动,而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动,那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。

23、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争,他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)

24、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女,并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时,庄严和美才会成为学生易于了解的东西。(第五卷588页《寄语后来人》)

25、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

26、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐,对忧愁,对令人担心的事,都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的,他们就会信任他。

27、掌握学生的注意力,是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力,就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信,要能掌握儿童的注意力,只有这样一种方法:就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态,即要做到儿童精绪高涨和智力振奋,这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。

28、真正的爱情,这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性,对伪善和欺骗行为持不调和态度,为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》40页)

29、在一个善于思考的学生来说,他在脑力劳动上所化的时间,大约有三分之一是用在阅读教科书上,而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的,因为,说实在的,思考习惯的形成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书,把全部时间都花费在准备必修课上,那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担,并由此而产生许许多多的灾难。

30、在学校的学习不应当是终结性的,而是人们在整个一生中全面教育的开始,智与美日臻完善的开始。(第五卷584页《我的教育信念》)

31、这类不可救药的话,那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。(第一卷796页《培养集体的方法》)

32、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。

33、在激情的促使下,孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道,儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧,为他人的乐而乐,因此不让他们心中这股炽热的感情冷却,而让它流入人们的心中是那么的重要啊!我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。(单行本《关心孩子的成长》43页)

34、在关于人的美的观念中,占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式,讲述精神美的人物,让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动,迫使他们思考自己的行为。(第一卷《全面发展的人的培养问题》245页)

35、在跟孩子们谈论构成良心、羞耻、义务、责任的意义的一切真理时,应当说得细致一点,亲切一点,而特别重要的一点,就是启迪孩子们的良心,召唤他们用良心去从事某种活动。启迪良心,这意味着相信、信赖。(第二卷359页《怎样培养真正的人》)

36、在对少年进行性教育工作中,我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。(第三卷501页《公民的诞生》)

37、在道德上让孩子们做好体验爱的伟大情感的准备,这就意味着在他们的童年和少年时期,要在集体成员的各种相互关系中经常提出道德审美因素。(单行本《爱情的教育》39页)

38、在充满着体贴和关心的家庭中,永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执,伤感情。

39、再教育工作中,要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。

40、育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。(第五卷499页《没有惩罚的教育》)

41、有些父母认为,他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止,这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话,就等于给他加上了镣铐,会使他变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这,禁止做那上,而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。

42、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言:思维是从疑问和惊奇开始的。

43、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富,致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋,常在年轻人的心坎上留下不快之感,模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。(单行本《爱情的教育》12~13页)

44、应该从发展的观点来看少年的思想成长,最主要的是应该看到,少年在确立公民的尊严感与自尊心。(第三卷459页《公民的诞生》)

45、应当教育孩子们,特别是少年们能主宰自己的良心,能够管束住它,那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养真正的人》)

46、一向使教育者感到不安的是:大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是“困难的”年龄时期,这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现,然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。(第一卷376页《学生的精神世界》)

47、一刻也不能忘记,学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民,也就是培养这样的一些人,他们准备把自己的道德传给自己的子孙,使后代人的精神世界更为完善。(第一卷729页《培养集体的方法》)

48、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系,因为语言是表达思想的,而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。

49、一个有学识的、善于思考的、有经验的教师,他并不花很长的时间去准备明天的课,他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西,它永远在更新。知识也在陈旧和死亡,就象人有衰老和死亡一样。 教师要成为学生的知识的源泉,就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。

50、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

51、一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感,他才会成为有教养的人。(第二卷187页《怎样培养真正的人》)

52、一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心,像识字一样需要有人教导,生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的,人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时,就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)

53、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。(第二卷214页《怎样培养真正的人》)

54、一个人以乐观的态度对待世界,从而获得了最高的乐趣――进行创造的乐趣,劳动的道德意义就在于此。这实际上是一种自我教育。如果少年们不是从童年起就习惯于劳动,那么对他们来说,就谈不上什么劳动的乐趣。(第三卷633页《公民的诞生》)

55、一个人一生命运的复杂性,有时也是悲剧性就在于:虽然“草稿”里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质卓越的才能、禀赋、倾向性、天才但是负责对这一“草稿”进行加工,以便使其变得更为美好的人,却反其道而行之,他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。

56、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝,始终保持高尚、纯真的爱情,这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合,而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道,通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质,也就是关心未来一代的幸福。(单行本《爱情的教育》6页)

57、一个人的个人需要越是反映社会发展的利益,则他的动机就越高尚,他的道德水平也越高,其行动也越自觉。崇高的思想动机,是形成具有坚强意志和高尚道德的人的重要前提。(第二卷36页《年轻一代共产主义信念的形成》)

58、一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去。

59、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师,才能尊重和陶冶自己的学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色,他只能造成精神的贫乏。

60、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受,他才能成为共产主义信念的真正培育者,才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师,这种学校才会具有强大的教育力量。

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教师节座谈会教师代表发言稿

  教师节座谈会教师代表发言稿
  
  尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师:
  
  大家上午好!伴随着时光款款的脚步,相携着岁月累累的硕果,满载着流年盈盈的喜悦,一年一度的教师节又和我们相约。今天,我很荣幸,能够作为教师代表站在这里,与各级领导、各界人士共同分享教师节的快乐!谢谢你们你们的到来,温暖了我们的节日!
  
  多年来,党工委、管委会高度重视教育、关心教育、投资教育,社会各界大力支持教育:从义务教育经费保障到学前教育的逐步免费;从新建学校规划到打造高新教育品牌;从引进优秀师资到名师团队茁壮成长;从中小学布局调整到关注教育内涵、均衡发展……作为高新区的教师,我们共同见证了高新教育飞速发展的精彩与辉煌。
  
  在高新区从事教育事业,我们是幸福的。
  
  我们幸福地忙碌着:白天,我们要带好一个班:备课、上课、听课;与学生们交流,与同事们研讨,与家长们沟通……晚上,我们还要挑灯夜读,以充实我们“学为人师的内涵:我们向孔子请教;我们向苏霍姆林斯基学习;我们向苏格拉底追问……不记得,有多少次,为了破解一道道教育教学难题,我们饭不思,茶不饮,彻夜难眠!但,我们无怨无悔,我们付出并快乐着!
  
  在高新,我们幸福成长着:通过各级各类培训,我们成长了:育人为本,立德为先,承认差异、尊重差异、善待差异,让每一个孩子都抬起头来走路,让每一株幼苗都沐浴阳光,这,是我们的教育理想;张扬个性,创新思维,营造充满情感的课堂、民主对话的课堂、开放有序的课堂、自主高效的课堂,让教室里的每一个孩子都能享受到有尊严、有创意、有情趣、有收获的学习生活,这,是我们的教学信念。
  
  在高新,我们幸福地收获着:我们很幸运,也很幸福。因为我们的付出得到了领导的充分肯定和家长的普遍认可;我们真诚的付出同样也换回了学生们最真心的回报。真的,教师虽然是平凡的,但我们拥有世界上最宝贵的财富那就是孩子们。桃李不言,下自成蹊:每每看到孩子们那纯真无邪的笑脸,每每听到孩子们那来自心灵成长的声音,每每收到孩子们那一封封热情洋溢的信件和那一张张饱含着深情的贺卡……这时,我们的心里总是填满了骄傲和自豪:在我们的世界里,站满了爱我们的孩子!就想说,当老师,真好!当老师,真幸福!
  
  天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。感谢高新这方沃土,让我们每一位教师的梦想在这里插上了翅膀;感谢高新这方蓝天,让我们每一位教师的青春在这里无悔地飞翔;感谢高新这方平台,让我们每一位教师的生命在这里轻舞飞扬!
  
  老师们,面对领导的信任,家长的重托,学生的崇拜,我们不敢懈怠,我们依旧努力而前行。身处高新,情系高新。高新教育强盛,我们责无旁贷。让我们倍加珍惜高新区良好的教育环境,积极融入高新区的创新创业文化。在此,我向在座的每位教师发出倡议:倾心教育,做有境界的教师;用心教书,做有责任的教师;潜心研究,做有思想的教师;醉心课堂,做有激情的教师;真心奉献,做有爱心的教师。老师们,心怀教育理想,追寻理想教育。我们坚信,高新教育的腾飞将由我们撑起,千万孩子的梦想将由我们实现!
  
  桃李芬芳满华夏,英才驰骋誉五洲,高新教育再跨越,教苑精英显身手!最后,祝福所有的领导、来宾:工作顺利,万事如意!祝福所有的老师:节日快乐!家庭幸福!谢谢大家!
  
  2011年9月8日

  1. 教师节教师发言稿
  2. 教师节表彰大会讲话
  3. 小学生教师节演讲稿
  4. 教师节学生代表发言
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教师教育格言,小学教育格言大全

1、教师必须时刻充电,才能永恒地释放所需能量。

2、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。

3、晓之以理,动之以情,乃培优辅差之大策也。

4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

5、知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。

6、要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。

7、敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。

8、意欲的培养是教育的关键。

9、教师也要有不断尝试未知的勇气。

10、教育不能改变受教育者生命的长度,但能挖掘受教育者生命的深度。

11、给孩子食物,可以让他长身体;给孩子观念,可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴,心智的成长一日千里。

12、只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。

13、只有“爱屋及乌”,才是真爱学生。

14、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道,同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

15、在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。

16、为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

17、一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。

18、学生是台上的演员,教师是导演和评委。

19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。

20、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自己充满信心。

21、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。

22、做事不能只做想做的,而应该做该做的。

23、在学生的世界里,也有很多教师未知的东西,把根扎下去,那一个个鲜活的、独具特色的生命,是我们永不枯竭的营养源。

24、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护,那便会出现思想与思想的碰撞,会出现心灵与心灵的交流,教师与学生才会真正融为一体。

25、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

26、人之性,教也;人之情,育也。

27、教学是一门思维的艺术,教师每天都在演奏着不同的旋律。

28、课堂是师生共演的舞台,学生是主演,教师是串演。

29、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

30、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。

31、评价一堂课的优劣,不在于听课教师的评说,而在于学生的喜好。

32、懒惰的人,给他再多的时间,也不会得到真正的收获。愚蠢的人,给他再多的青春,也不会得到真正的生命。

33、只有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。

34、学生是校园里最美的风景,学生的笑声是校园里最美的歌声。

35、知识是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,轻装上阵才能游得畅快自由。

36、对教育赤胆忠诚,为学生奉献爱心,培养学生创天下之先、逞少年之志。

37、一次小小的鼓励,往往会给孩子终生的回忆。

38、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

39、孩子的进步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永远的追求!

40、言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒教坛。

41、爱心、诚心、细心、耐心,让家长放心、孩子安心。

42、太阳每天是新的,孩子们每天也是新的。

43、学校是大海,孩子是鱼,大海里有了千姿百态的鱼,才充满了生命力。

44、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生,给他们美丽的童年。

45、凡是别人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是没有什么事做不到的。

46、不要沉醉于别人的赞赏之中,只有不停地充实自己,才能达到人生更高境界。

47、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。

48、给学生一个世界,给老师一片天空。

49、纳百川,容学问,立德行,善人品。

50、时时保持敬业精神,处处关心学生学习生活。

51、以慈母般的爱心,博得孩子的真心;以高度的责任心,赢得家长的放心;以艺术家的匠心,激发学生的创新。

52、用一生的精力上好一堂课,去启迪一代人的心灵。

53、对待学生,多一些赞美和鼓励,少一些指责和批评。

54、普通的孩子,用得法的教育,就会成为超常的人。

55、我要用心去倾听学生的心声,用幽默去融洽和学生的感情,用勉励去点燃学生的自信。

56、每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。

57、待人要诚心,帮人要热心,看人不偏心,做人要开心。

58、培养自然人的教育,即自然教育,它遵循自然的永恒法则,听任人的身心自由发展,按儿童自然发展的程序,培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

59、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。

60、先学会做人,再学会知识。

61、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。

62、关注“每一个”细节,欣赏“每一个”学生。

63、发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育。

64、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究的实在因素。

65、注意每一个人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。

66、非学无以立身,非教无以立国。

67、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道,用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

68、将我的血与汗,用作文明的甘露,浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉,化作知识的养分,肥沃强国的土地。

69、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。

70、少年时代的大量阅读,知识的大量积累,犹如一本电脑字典,携带与运用都方便。

71、与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。

72、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道,所以要引导他们。

73、爱在左,责任在右。生命之路,陪着孩子们走一程,无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

74、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。

75、为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

76、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。

77、一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

78、老师糊涂一时,学生糊涂一世。

79、不尊重学生,就是不尊重自己。

80、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。

81、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。

82、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

83、要使学生在知识的海洋中自由翱翔,教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

84、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

85、浪费时间是一桩大罪过,学习要从现在开始。

86、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

87、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

88、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。

89、这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。

90、教育是国家万年根本大计。

91、教育应当培植出活力,使学生向上长。

92、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

93、教是为了不需要教。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

94、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

95、善于鼓励学生,是教育中最宝贵的经验。

96、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。

97、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。

98、请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

99、在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

100、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。

101、舍弃一些可有可无的花架子,在教育实践中找到一条务本求实的路,勇敢地走下去,我相信,一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想!

102、教育的真谛在于知孩子之心,观孩子之面,想孩子所想,乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子!

103、以母爱般的温柔,以父爱般的严格,以朋友般的热情,为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。

104、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?

105、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

106、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。

107、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来,相反,它处于一种非常美妙的格局中:这便是众星拱月。

108、教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法;用宽容对待学生成长中的不足;用发展的眼光期待他们的成长。

109、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉,于是,在加加减减中天堑变通途,荒漠变绿洲。

110、教育格言:成功教育的第一要素,便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们,把他们当成朋友,就会拉近师生之间的情感,唤起学生学习的热情。

111、联合国教科文组织的报告《学会生存》:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。

112、做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。

113、凡是想象丰富的人,当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说,世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

114、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。

115、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。

116、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。

117、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”。

118、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。

119、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子,欣赏孩子,培养孩子。只有欣赏孩子的现在,才能塑造孩子的未来。

120、对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向你!

121、要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德

122、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

123、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

124、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷

125、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

126、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

127、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯

128、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。——马卡连柯

129、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知

130、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

131、教育,是民族伟大的生存原则,是一切社会里把恶的数量减少,把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克

132、要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。——蔡元培

133、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

134、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

135、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

136、教育的目的不是在制造机械,而是在造成人。——[英]罗素

137、为人师表者,应在施教中学习。——[古希腊]塞内加

138、一个差的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

139、谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育学生。——高尔基

140、为了使一个青年能够成为明智的人,就必须培养他有他自己的看。——卢梭

141、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生

142、在学生看来,教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫

143、教师有独立的思考与见解,又能不断研究和实践,掌握启发学生和引导学生的方法,才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶

144、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”,我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心

145、校园的好坏,一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚,其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江

146、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展,而必须遵循人才成长规律,是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

147、未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。——雨果

148、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

149、请您不要忘记,孩子们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

150、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。——邓小平

151、我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的,使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的、并且无论到什么地方都不能消失,那就无形中给儿童许多智慧的标准,可以终身受用,他们的前途的顺利有非我们现在所能预料的。——杜威

152、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

153、最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克

154、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若

155、教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——赞可夫

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